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深化多元培养观,提升学生就业竞争力。政校行企应坚持产教融合、校企合作、工学结合,协同培养高素质技术技能人才。着力完善产科教一体化的人才培养机制,促进学校、企业、行业以及科研机构深度合作,共同参与育人全过程。学校提供教育资源和人才培养平台,企业提供实践机会和职业发展指导,行业参与制定人才培养标准和提供行业资源支持,科研机构则提供应用技术研发资源并转化为教学资源,实现以产定教、以研拓教,确保高职人才培养更加贴合产业需求、先进技术技能和就业岗位。积极探索中国特色学徒制人才培养模式,以企业现实需求为导向,以解决企业现场问题为关键,搭建专业对接企业集群的合作平台。学校与合作企业共同确定适合高职学生的就业岗位,并选择具备丰富实践经验及较强指导能力的技术工人、技术人员及管理人员担任带徒师傅,实行学习学期与工作学期交替制度,实现课程教学在学校、企业之间的有序轮转,推动行业与企业充分参与人才培养,实现招生即招工、入学准员工、毕业即就业,提高人才培养质量、职业适应性和就业竞争力。

树立协同服务观,提高学生求职精准度。高职院校应与地方政府、行业企业形成资源共享、优势互补的合作机制,为学生提供精准、精细、精心的就业指导与服务。共同搭建精准的信息平台,建立毕业生求职意向模型,对学生生涯发展、就业意向调研、学生访问用人单位信息、用人单位需求变化及岗位池变化等情况进行归集统计分析,实现岗位供给的精准匹配;加强与重点合作企业的联系,将职业教育特有的“线场模式”引入就业服务平台,实现人才培养与学生就业无缝衔接。共同开发精细的就业市场,通过联合政府力量、联通行业协会、联结用人单位,实施政策性就业岗位的整合供给,开展就业市场及就业需求的动态研究,实施访企拓岗、实习就业一体化管理等举措,有效拓展技术技能型人才就业市场开发的广度、精度和深度。共同提供精心的就业指导,建立健全政校行企资源协同共享的就业指导服务体系,完善高职毕业生就业协调联动机制、就业研判常态化机制和人才供需一体化对接机制。

👊(撰稿:奚娜素)

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    • 申屠芬霭📞LV6六年级
      2楼
      难民营遭袭平民伤亡巨大加沙医疗机构濒临崩溃📱
      2024/06/12   来自平顶山
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    • ⚭骆瑾蓝LV2大学四年级
      3楼
      国内东部战区档案馆再次公开征集档案资料,长期有效🍌
      2024/06/12   来自兖州
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    • 柯容豪㊗LV3幼儿园
      4楼
      大悦城控股“悦公益·悦读心愿、书香流转”活动收官🌶
      2024/06/12   来自汕头
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    • 戚烁艺LV0大学三年级
      5楼
      最高检长江船舶污染治理公益诉讼专案办结📊
      2024/06/12   来自安庆
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    • 喻富洁➑👐LV4大学三年级
      6楼
      行进中国·创新山西|好运之城:早市里升腾的烟火气♜
      2024/06/12   来自海口
      1回复
    • 宋富瑶LV8大学四年级
      7楼
      北京PM2.5年均浓度连续三年达标🏊
      2024/06/12   来自鞍山
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